Con base en las actividades desarrolladas anteriormente, genera una presentación del ambiente de aprendizaje que propones. La presentación deberá abordar los siguientes aspectos:
contexto y/o situación actual del ambiente de aprendizaje
Si se concibe a las TIC como un artefacto cultural, se concibe un proceso de apropiación gradual, donde sus usos pedagógicos se vinculan con la evolución a lo largo del tiempo de la práctica, el pensamiento, las actitudes, la asunción de roles, etc., en el seno de una comunidad educativa.
Frida Díaz Barriga
Objetivo
Identificar algunas de las habilidades digitales que deberán desarrollar, tanto los profesores como los alumnos, para desenvolverse satisfactoriamente en los nuevos ambientes de aprendizaje.
Introducción
Como lo hemos estado comentando, el mundo en el que vivimos actualmente es muy distinto de aquel en el que los profesores crecimos y nos formamos. El entorno digital que prevalece en cada una de las actividades que realizamos nos obliga a plantear el trabajo docente alrededor del desarrollo de una inteligencia tecnológica, tanto para los alumnos como para los docentes, misma que permita generar y seleccionar nuevos contenidos, descubrir nuevas fuentes de estudio, comunicar al exterior dudas e ideas, trabajar en equipo a través de la red; entre otros.
El estudio que realizaron Velásquez y Paladines en torno a los hábitos de uso y consumo de medios de los estudiantes ecuatorianos, como bien mencionan ellas, no dista mucho de los resultados que experimentan los jóvenes de otras sociedades latinoamericanas y mundiales, en donde este grupo considerado como “nativos digitales” ha dejado de consumir en forma tradicional los medios como la prensa, radio y televisión para consumir la información que encuentran en Internet (Velásquez y Paladines, 2011). Además, las principales actividades que realizan los jóvenes hispanoamericanos en la web, tienen que ver con la participación en redes sociales, chatear y descargar música. Bajo este contexto podemos preguntarnos si los jóvenes están lo suficientemente preparados para aplicar las habilidades digitales que tienen en beneficio de su desarrollo académico; ¿saben utilizar herramientas para buscar, identificar, organizar y analizar datos? ¿Descargan aplicaciones que utilizan en el desarrollo de actividades y proyectos académicos? ¿Adaptan aplicaciones para un uso personal? ¿Participan y/o crean redes de estudio?
Sobre estos aspectos, diversos autores y asociaciones han abierto una discusión académica vinculada a la formación que deben recibir los alumnos que incluya el desarrollo de una inteligencia tecnológica que beneficie el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. La inteligencia tecnológica no la debemos de ver solamente para atender un problema de brecha digital, sino también una brecha educativa donde los profesores tenemos una gran responsabilidad y compromiso.
Reflexiones
¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?
Actividad 4. Habilidades digitales
Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.
Creemos que realizar esta actividad de manera amplia en tu blog, te ayudará con el desarrollo del trabajo final. Posteriormente, resuelve el siguiente cuestionario:
Yo considero que si debe poseer de habilidades digitales
difiero de la entrevista con la Mtra. Marina Kriscautzky L., aunque ella reflexiona en que
necesitamos tener un mínimo de habilidades digitales para interactuar, poder colaborar y acceder a mas información en la realidad no funciona de esa forma. Frente a los alumnos nos enfrentamos a una situación que se puede salir de control si los maestros o mediadores segun la corriente del constructivismo no manejan la tecnología con la habilidad suficiente que pueda conducir de forma adecuada una clase.
Bien es cierto que los nativos digitales interactuan con la tecnología de forma cotidiana y que la usan de forma intuitiva no así los inmigrantes digitales que tienen que enfrentarse a una realidad distinta a la que vivieron cuando estudiaron y que tienen que usar en su vocabulario "nuevos conceptos " como habilidades del pensamiento o competencias y a hora TICs y su integración transversal con otras materias, lo cierto es que el maestro se resiste a capacitarse y mas en conceptos como el uso de la tecnología para apoyar la docencia porque están más preocupados en el desarrollo de su plan de clase, en el cumplimiento de sus objetivos académicos y en la evaluación de su función docente.
Si yo como maestro me dispongo a dar una clase sobre la luna, identificando sus características como tamaño, color, peso, atmósfera, distancia de la tierra, temperatura, etc. y lo quiero hacer ante alumnos que ven discovery channel y que ademas tienen información y el conocimiento de la tecnología como para entrar a internet e investigar la información que requieren para resolver una problemática específica, entonces ellos tendrán una ventaja sobre mi que me obligara a capacitarme mas en el desarrollo de habilidades digitales sino se generaran distracciones, falta de interes, aprendizajes poco utiles y por ende bulling.
Las habilidades que deben tener y fortalecer los maestros por su interés e iniciativa son obvio las de caracter inferior como la usabilidad de hardware y software y las de caracter superior que les permita tratar la informacion con ese hardware o software como diseñar un mapa mental, linea de tiempo, cuadro sinoptico o cualquier otra estrategia que les permita reflexionar de su aprendizaje previo y les permita generar aprendizajes significativos .
En cambio si uso Excel, openoffice o google docs para registrar la informacion sobre el tema en estudio como la clasificación de las caracteristicas de la luna y después la grafican, investigan en un video de youtube que identifiquen como es la luna, en wikipedia la información sobre datos de la luna, en google earth observan como llegar de la tierra a la luna, o les muestro un mapa conceptual con wisemapping sobre la luna e inicio mi clase con una pregunta arrancadora como ¿cuánto pesa un kilo de masa en la luna, o cuanto tardaríamos en llegar en llegar a la luna si viajamos en avióno si se podría jugar futbol en la luna? preguntas que les generen una verdadera reflexión para motivarlos a analizar, buscar, organizar, clasificar, sintetizar, inferir, deducir, concluir y les pido que hagan un blog con lo aprendido y de de tarea que pongan 3 reflexiones de la investigación realizada por otro alumno en su blog y finalmente en goolgle sites o wix que diseñen una pagina de internet describiendo sobre la luna, al final voy a hacer metacognición en los aprendizajes de mis estudiantes.
En la realidad dificilmente los maestros tendrán el conocimiento o la disponibilidad, el animo y gusto de aprender y preparar su clase a ese detalle, por lo que será importante capacitar a los maestros para darles los recursos suficientes para hacer de una clase una experiencia inolvidable usando la tecnología para motivar al estudiante y generar aprendizajes significativos ademas de hacerlos competentes en el uso de la tecnología y en los procesos mentales relacionados con estos aprendizajes.
En instituciones educativas privadas de latinoamerica funciona de forma diferente que las escuelas publicas porque es las primeras es una obligación el uso de la tecnologia para diferenciarse de la competencia aunque no todos la usan de forma adecuada existe una cultura en el uso de la tecnologia para el apoyo de la educación
A final de cuentas es importante desarrollar ambas habilidades en los mtros las de orden inferior y las de orden superior para que ellos con alguna estrategia como un mapa mental sepan como generar metacognicion en sus estudiantes con nuevas herramientas.
A los alumnos con las herramientas digitales que seleccione generaran habilidades del orden superior
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1,
1.- describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución,
2-.¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar?
3.- ¿por qué?
1.- Para mejorar los entornos de aprendizaje de este colegio, haría un estudio que abarque el ámbito externo del colegio como tendencias educativas, modelos pedagógicos y fundamentaciones pedagógicas actuales, necesidades de los profesores del siglo XX vs necesidades de los alumnos del siglo XXI, análisis de la competencia, así como el uso de nuevas tecnologías educativas, inclusive analizaría la taxonomía de Bloom vs la taxonomía de Bloom de la era digital en el entorno interno valoraría los recursos tecnológicos con los que actualmente cuenta la escuela, sus programas de estudio, sus planes de estudio, las características de sus alumnos, de sus profesores, directivos y padres de familia, el perfil de ingreso y egreso, la filosofía institucional, para poder estructurar un plan estratégico pedagógico que me permita homogenizar procesos para garantizar su adecuada implementación y por consecuencia la calidad inherente en los aprendizajes de los alumnos un aprendizaje para la vida, que genere competencias en el uso de la tecnología y en la transferencia en su vida cotidiana y de esta forma poder justificar la necesidad de cambiar o mejorar los entornos de aprendizaje en el siglo XXI.
El modelo tradicional que usa este colegio en estudio es conductista, basado en aprendizajes memorístico que se olvidarán después de aplicar un examen, aprendizajes que no se reusarán en su vida cotidiana y por lo tanto no generan aprendizajes significativos que los estudiantes puedan transferir y que les permita ser ciudadanos competentes en una sociedad cada vez mas globalizada.
Este modelo lo han actualizado con el uso de tabletas, lamentablemente no será el mejor panorama que se les pueda ofrecer a los estudiantes quienes manejan mejor la tecnología que los mismos maestros quienes terminan usando esta tecnología como un proyector o cañón muy caro y ellos siguen leyendo sus clases para que los alumnos aprendan.
Los maestros no manejan correctamente la tecnología, no tienen sus planeación de clases y no se capacitan muy pocos son los que se actualizan y estudian.
Otra implementación que sugeriría sería la contratación de nuevos profesores, jóvenes con conocimiento en el uso de la tecnología, los contrataría por actitudes no por aptitudes, por su facilidad de palabra, relación social porque a final de cuentas los maestros de hoy en día deben ser mediadores, esto me permitirá generar capital social dispuesto, atento, proactivo, capacitado y motivado.
Adicionalmente los capacitaría en estrategias pedagógicas y en el uso de la tecnología, así como en pertenencia institucional para formar un equipo innovador, creativo y solido alineado a los ideales del colegio para que consoliden la implementación de esta metodología de manera exitosa.
Analicemos este escenario un maestro de geografía explicando sobre Egipto, y pidiéndole a los alumnos que se imaginen donde esta ubicado, a sus faraones, a las pirámides, el desierto, el calor y todo lo relacionado con este país, el alumno se aburre se genera bulling, distracciones, falta de atención y bajo rendimiento. prefiere aprender en su casa en discovery cannel o busca en internet y ya tiene y maneja mas recursos que el maestro por lo tanto es mas competente.
Porque no imaginar este otro escenario
Un mediador que oriente un trabajo en equipo colaborativo, con definición clara de funciones, así como de actividades y procesos de evaluación, con un interés real de sus estudiantes , que sepa usar la tecnología y que los pueda transportar hasta Egipto, usando diferentes herramientas tecnológicas:
Presentar con rubistar las rubricas para evaluar el aprendizaje sobre Egipto.
Wikipedia para explicar sobre este país y donde esta ubicado, para escuchar el himno nacional y ver cuanta población hay.
Google Maps para llegar de México a Egipto visualizándolo digitalmente y con animación en un globo terráqueo
Panoramio y Flckr para observar fotos del Egipto, sus faraones, pirámides y demás información de este país.
Slideshare para visualizar presentaciones colaborativas sobre Egipto
Youtbe para ver un video de Egipto, sus faraones y sus pirámides
TED para visualizar conferencias relacionados con Egipto
WOBI para visualizar algún video sobre aspectos empresariales relacionados con Egipto
Mostrar un mapa mental y conceptual con wisemapping
Mostrar un mapa conceptual cony bubl.us
Xtimeline para observar conceotos en una línea de tiempo
Diseñar una presentación llamativa de lo que se aprendió de Egipto en prezi
Pedirles que usen text2mindmap para que creen un mapa mental,
O escribir la palabra Egipto y que se construya un mapa mental con wikimindmap
Que desarrollen un blog donde capturen los avances de los temas aprendidos día a da y sus compañeros puedan comentar de manera colaborativa sus avances o dudas.
Que usen myschoolnotebook para tomar sus apuntes en un dispositivo móvil
Que editen video online sobre el tema y lo incorporen al blog
Que busquen podcast sobre el tema y lo incorporen a su blog
Que entren a Facebook, Twiter, Edmodo y en un grupo privado suban fotos, videos y textos a compartir en un proyecto colaborativo donde los alumnos anoten sus comentarios como en un foro y que además se les pueda evaluar
Pedirles que hagan una pagina web en wix o jimdo o google sites
Que hagan documentos compartidos con google docs
Que apliquen evaluaciones y encuestas con google docs
Que den cursos o asesorías online a través de anymeeting
Que hagan exámenes con quizstar
Que apliquen exámenes con dispositivo móviles con socrative
buscar cursos en línea en plataformas mooc: como academica, khan, udemy, webex, coursera, edx, mitx, up
Diseñar cursos online con edu20
El uso de aplicaciones para la administracion de la enseñanza en linea Engrade
El uso de redes sociales educativas Edmodo,
herramientas para la creacion de cursos online con el tema de estudio en cuestión Openclass, FreeMoodle
Herramientas MOOC para trabajar cursos masivos online abiertos sobre los temas en estudio. Coursera, Open2Study, Canvas, MiriadaX, Venture-Lab, Udacity, UNED-COMA, Tutellus, Udemy, ePortafolio, OpenYaleCourses, Khan Academy, edx, iversiy, wedubox, UniMooc, Unx, P2PU, OpenHPI, 10gen, UniMOOC, OpenLearning, CourseSites, MRUniversity, Class2Go, edX, MOOC.es
Acceso la publicación de materiales docentes con contenidos abiertos OCW
Que accesen a un sistema de gestión de cursos para ambientes virtuales Moodle, Dokeos, Sakai, Clarolina
3.- Todas estas herramientas me permitirán generar aprendizajes significativos, metacognición y sobre todo darles competencias a los alumnos en el uso de herramientas tecnológicas para que las utilicen de forma adecuada en su vida cotidiana con la gran ventaja de que son gratuitos y la mayoría de ellos online.
